問題７
次の文章を読んで、文章全体の趣旨を踏まえて、（１）から（５）の中に入れる最もよいものを、１．２．３．４から一つ選びなさい。

１．

日本人が守るという姿勢の欠点は競争の場合、内側に敵を求めるということである。 もちろんヨーロッパでも日本でも、競争相手は内部と外部双方にある【 １ 】が、主として内側に敵を求めるという姿勢、これが日本の弱さではなかろうか。たとえば、よく言われることであるが、教育においても、このごろは受験競争一本槍だから、中学校も高等学校も受験予備校になってしまって、本来の教育ができなくなっている。【 ２ 】、子どもたちも友情というか、友達ができなくなっている。 【３ 】、子どもたちにとって一番の敵は隣にすわっている親友、隣の家の自分のいちばん親しい友人だ。子どもたちは【 ４ 】そいつが病気するか、怪我するかなんとかしてほしいと思うようになる。出し抜いてやろうとか、勉強できないようにしてやろうと思うようになる。 その結果、集団教育の効果として最大なものである友情を得る【 ５ 】、破壊されてしまう。そういうことが先生側からしきりに訴えられている。マルキシズムの立場の人はこれを資本主義社会のせいにしている。確かに現実はそうだが、しかし、これは日本独特の現象だと言える。 （会田雄次『日本人の意識構造』による）

問題７
次の文章を読んで、文章全体の趣旨を踏まえて、（１）から（５）の中に入れる最もよいものを、１．２．３．４から一つ選びなさい。

２．

日本人が守るという姿勢の欠点は競争の場合、内側に敵を求めるということである。 もちろんヨーロッパでも日本でも、競争相手は内部と外部双方にある【 １ 】が、主として内側に敵を求めるという姿勢、これが日本の弱さではなかろうか。たとえば、よく言われることであるが、教育においても、このごろは受験競争一本槍だから、中学校も高等学校も受験予備校になってしまって、本来の教育ができなくなっている。【 ２ 】、子どもたちも友情というか、友達ができなくなっている。 【３ 】、子どもたちにとって一番の敵は隣にすわっている親友、隣の家の自分のいちばん親しい友人だ。子どもたちは【 ４ 】そいつが病気するか、怪我するかなんとかしてほしいと思うようになる。出し抜いてやろうとか、勉強できないようにしてやろうと思うようになる。 その結果、集団教育の効果として最大なものである友情を得る【 ５ 】、破壊されてしまう。そういうことが先生側からしきりに訴えられている。マルキシズムの立場の人はこれを資本主義社会のせいにしている。確かに現実はそうだが、しかし、これは日本独特の現象だと言える。 （会田雄次『日本人の意識構造』による）

問題７
次の文章を読んで、文章全体の趣旨を踏まえて、（１）から（５）の中に入れる最もよいものを、１．２．３．４から一つ選びなさい。

３．

日本人が守るという姿勢の欠点は競争の場合、内側に敵を求めるということである。 もちろんヨーロッパでも日本でも、競争相手は内部と外部双方にある【 １ 】が、主として内側に敵を求めるという姿勢、これが日本の弱さではなかろうか。たとえば、よく言われることであるが、教育においても、このごろは受験競争一本槍だから、中学校も高等学校も受験予備校になってしまって、本来の教育ができなくなっている。【 ２ 】、子どもたちも友情というか、友達ができなくなっている。 【３ 】、子どもたちにとって一番の敵は隣にすわっている親友、隣の家の自分のいちばん親しい友人だ。子どもたちは【 ４ 】そいつが病気するか、怪我するかなんとかしてほしいと思うようになる。出し抜いてやろうとか、勉強できないようにしてやろうと思うようになる。 その結果、集団教育の効果として最大なものである友情を得る【 ５ 】、破壊されてしまう。そういうことが先生側からしきりに訴えられている。マルキシズムの立場の人はこれを資本主義社会のせいにしている。確かに現実はそうだが、しかし、これは日本独特の現象だと言える。 （会田雄次『日本人の意識構造』による）

問題７
次の文章を読んで、文章全体の趣旨を踏まえて、（１）から（５）の中に入れる最もよいものを、１．２．３．４から一つ選びなさい。

４．

日本人が守るという姿勢の欠点は競争の場合、内側に敵を求めるということである。 もちろんヨーロッパでも日本でも、競争相手は内部と外部双方にある【 １ 】が、主として内側に敵を求めるという姿勢、これが日本の弱さではなかろうか。たとえば、よく言われることであるが、教育においても、このごろは受験競争一本槍だから、中学校も高等学校も受験予備校になってしまって、本来の教育ができなくなっている。【 ２ 】、子どもたちも友情というか、友達ができなくなっている。 【３ 】、子どもたちにとって一番の敵は隣にすわっている親友、隣の家の自分のいちばん親しい友人だ。子どもたちは【 ４ 】そいつが病気するか、怪我するかなんとかしてほしいと思うようになる。出し抜いてやろうとか、勉強できないようにしてやろうと思うようになる。 その結果、集団教育の効果として最大なものである友情を得る【 ５ 】、破壊されてしまう。そういうことが先生側からしきりに訴えられている。マルキシズムの立場の人はこれを資本主義社会のせいにしている。確かに現実はそうだが、しかし、これは日本独特の現象だと言える。 （会田雄次『日本人の意識構造』による）

問題７
次の文章を読んで、文章全体の趣旨を踏まえて、（１）から（５）の中に入れる最もよいものを、１．２．３．４から一つ選びなさい。

５．

日本人が守るという姿勢の欠点は競争の場合、内側に敵を求めるということである。 もちろんヨーロッパでも日本でも、競争相手は内部と外部双方にある【 １ 】が、主として内側に敵を求めるという姿勢、これが日本の弱さではなかろうか。たとえば、よく言われることであるが、教育においても、このごろは受験競争一本槍だから、中学校も高等学校も受験予備校になってしまって、本来の教育ができなくなっている。【 ２ 】、子どもたちも友情というか、友達ができなくなっている。 【３ 】、子どもたちにとって一番の敵は隣にすわっている親友、隣の家の自分のいちばん親しい友人だ。子どもたちは【 ４ 】そいつが病気するか、怪我するかなんとかしてほしいと思うようになる。出し抜いてやろうとか、勉強できないようにしてやろうと思うようになる。 その結果、集団教育の効果として最大なものである友情を得る【 ５ 】、破壊されてしまう。そういうことが先生側からしきりに訴えられている。マルキシズムの立場の人はこれを資本主義社会のせいにしている。確かに現実はそうだが、しかし、これは日本独特の現象だと言える。 （会田雄次『日本人の意識構造』による）